你家孩子是什么类型的？争强好胜型？还是默默忍让型？

今天，我们就来说一说，孩子“争”和“让”的那些事儿。

只争不让的宝贝让家长很头疼，但是过分谦让的宝贝也会令家长很着急，实际上，强或者弱都是由孩子的性格所决定的，作为家长，最重要的是，如何调整好这个“度”，让孩子既不会霸道欺人，也不会过分隐忍，不仅学会生活中的“争”，也学会生活中的“让”，遵从自己的内心，勇敢的表达自己的想法。

掌握 “争”与“让”的度

心理学家指出，孩子正确、健康的分享互动过程，并不是简单的忍让和占有。正确的“争”与“让”包含三方面的特征：

1. 孩子懂得尊重自己的意愿。

2. 在满足自己意愿的基础上，孩子能够理解对方的需求。

3. 找到解决方案，并达成共赢。

在一个健康的互动过程中，孩子是不以压抑自我需求为代价的，他和伙伴“争”的是自我意愿被充分尊重。体会到对方的情绪，愿意去满足对方所做出一定程度的妥协，“让”出自己的利益，达到共赢的目标。整个过程中，争与让都是发自内心的。如果是为了得到夸奖而做出的虚假谦让，或者为了逃避而做出的忍让、赌气做出的谦让，就背离了快乐共享的目标，在孩子心理上都不能产生积极的影响。

启发孩子思考判断，自己该不该谦让

当和孩子一起在游乐场或其他环境玩耍时，如果遇到相应的场景，就可以和孩子讨论，是否该谦让，为什么谦让？为什么不谦让？启发孩子就事论事，帮助孩子建立是非标准。因为对于幼小的孩子来说，他们的思维往往是“自我中心”的，大多数时候都无法顾及别人的感受和需要，玩玩具，总想把好的揽过来一个人玩，分东西，总想要大的多的好的……

这个时候如果成人用外在的压力来强求孩子去谦让别人，则很可能违背他们本身的意愿，如果这种意愿经常被压制，则他们就可能变得不敢表达自己的感受，甚至给他们幼小的心灵留下阴影，长大成人之后行为方式也可能相对退缩，不敢维护自己的正当权益。也就是说，对于这个时期的孩子来说，可以创造交换条件让他们逐步体验到人际之间互惠互利的必要性，可以耐心的讲道理来引导他们的谦让行为，当他们做出谦让行为时，可以赞许，可以鼓励，但绝不可强迫或引诱！

鼓励孩子在环境中寻找规则

孩子与孩子之间是平等的，应该鼓励他们在游戏和环境中寻找规则。比如，在公共区域玩耍时，每个孩子都应该有机会。可以鼓励他们排队，轮到自己玩时就没有必要谦让。

孩子良好习惯的养成要借助于严格的规则。比如，在吃饭、喝水时，教育孩子能排好队等待，不能蜂拥而上；想玩别人的玩具时要有礼貌的和别人说……这些看似简单的道理，但一些幼儿却很难做到，它将有助于培养幼儿的耐心和谦让心。

教育孩子遇事要协商

孩子之间发生争执不可避免，但关键的是如何解决。要教育和引导孩子用协商的方法解决。比如孩子在为某个玩具争抢时，可以让孩子采取轮流玩或石头剪刀布的方式玩；在户外玩耍的过程中，为了工具争执时，可引导孩子合作的完成作品等等。

家长是孩子的第一任老师，面对孩子成长过程当中的种种状况，我们应该做到及时给予孩子正确的引导与指正，只有在不断修整的过程中，孩子的内心才能得到历练，变得坚强豁达、宽容大度。